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  • L’architecture des marques sur le web et la notion de marque germinatrice

                 

    L’objectif de cet article est de montrer que les relations entre les marques fonctionnent de plus en plus en réseau plutôt qu’en arborescence. On verra à travers des exemples comme Microsoft, l’architecture en réseau des différentes entités. On en arrive au concept de marque germinatrice où la marque centrale essaime des éléments de ses codes génétiques en créant un air de famille. Il ne s’agit pas de répéter le même motif pour marquer ses différentes créations mais plutôt de décliner certains principes qui suggèrent la reconnaissance sans l’enfermer. Ainsi le Futuroscope, qui est fortement soutenu par Microsoft, a un air de famille sans avoir besoin qu’on rappelle directement le logo du partenaire.

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  • Etude Gulli : un nouveau rapport enfants/écrans

    Plusieurs enjeux se dessinent clairement à l’analyse des images envoyées :

    • D’une part, la nécessité de compléter (et non pas d’empêcher) l’écoute immersive par d’autres modalités d’écoute, d’actualisation, d’interaction avec les adultes, en diffusant des programmes qui supposent ce type d’écoute (programmes familiaux, ou adultes)
    • D’autre part, d’adapter la géographie domestique ou les écrans en fonction des besoins de l’enfant (proximité, hauteur). De ce point de vue, l’usage de l’ordinateur portable (léger, multi-fonctions, multi-usagers) apparaît comme une tendance très légitime.
    • Enfin, le modèle de l’écran vient perturber une certaine image et statut de l’enfant, par rapport à l’adulte et à l’école. Le modèle de transmission des savoirs proposé par l’écran est concurrent de l’école, et invite à repenser leurs relations en termes de complémentarité.

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  • Etude Gulli : le rapport des enfants aux écrans

    Les images recueillies révèlent à la fois :

    • La très forte capacité d’immersion des enfants devant l’écran, par tout un ensemble de facteurs. Les écrans peuvent être classés selon leur degré potentiel d’immersion, de l’ordinateur à la console. Tout se passe comme si l’enfant n’avait qu’un seul mode d’écoute (immersif), contrairement aux adultes qui en ont plusieurs.
    • La très faible adaptation relative des écrans (et des meubles) aux enfants. Ceux ci doivent se glisser très tôt dans une architecture écranique qui n’est pas conçue pour eux.
    •   L’impact de l’écran en soi, indépendamment des images qu’il diffuse. Cette métamorphose dans l’accès au jeu ou au savoir exige un renouvellement en profondeur, pas seulement des adultes mais de l’école et de la société.

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  • Etude Gulli : les écrans dévorent les enfants

    I/ Le thème de l’enfant dévoré et du « grand méchant écran »

    La relation des enfants aux écrans est fréquemment décrite à travers le thème de l’enfant dévoré : l’enjeu consiste à savoir qui va manger l’autre.  Posée en ces termes, la question exprime autant une volonté de comprendre ce qui se joue dans le rapport enfants / écrans qu’un certain statut de l’enfant du point de vue des parents, une certaine image de l’enfant en occident.

    L’action d’engloutir, dévorer, avaler, le personnage de l’ogre et du méchant loup sont en effet des éléments essentiels de la littérature pour enfant et de la réflexion sur l’enfance.

    Le personnage du dragon/ogre/loup avaleur d’enfants se trouve jusque dans l’imagerie héraldique de la « vouivre[2] qui engoule un enfant », très populaire encore aujourd’hui en Italie jusque dans le logo Alfa Roméo.

    Logo Alfa Romeo : Évolution de l'Écusson | Alfa Romeo Canada (suite…)

  • L’Observatoire GULLI : le rapport enfants / écrans

    L’Observatoire Gulli l’Union nationale des associations familiales (Unaf) ont organisé le 13 novembre 2007 dernier un colloque intitulé « Enfants, écran, qui dévore qui ? ». Ce colloque a été notamment nourri par les résultats d’une première étude menée auprès des parents sur la relation enfants-écran (entretiens semi-directifs en face à face).aaa

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    En amont de ce colloque, QualiQuanti a recueilli un corpus important de photos d’enfants en situation face à l’écran de télévision / d’ordinateur envoyées par les parents de ces enfants inscrits sur le Panel Jeunesse de Lagardère.

    Gulli souhaitait réaliser une analyse sémiologique de ces photos afin de mieux comprendre le rapport enfant-écrans.

    Vous pouvez télécharger le cas complet en format pdf : étude sur les rapports enfants écrans.

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  • Culture Pub sur M6 : mini-analyse sémiologique

    Dans le cadre de la préparation d’une intervention au sein de l’émission Culture Pub sur les études qualitatives, j’ai demandé à un sémiologue un décodage des principes de l’émission. Il ne s’agit pas d’une analyse en profondeur mais d’un décryptage de quelques minutes.

    Voici un compte-rendu de notre discussion.

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  • Note sémio sur le placement de produits dans les films

    Voici une synthèse d’analyse sémiologique réalisée au moment de la sortie des Visiteurs.

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  • Exemple d’analyse de logo : Wanadoo

    Voici un exemple d’analyse de logo avec le cas Wanadoo (logo créé par Saguez).

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  • Cartes de restaurants : analyse d’identité (extrait)

    Voici un très court extrait d’une analyse sémiologique sur l’univers de la restauration.

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  • Internet, le média logiciel

    L’invention puis le succès d’Internet ont alimenté de nombreux malentendus. Nous n’avons, à coup sûr, pas fini de dérouler toutes les implications de cette innovation technologique. Mais il est d’ores et déjà possible d’en dégager les premiers éléments fondamentaux.

    Internet est d’abord un média au sens plein. Il multipliant les types de relation, de médiation possibles des internautes entre eux, avec le monde réel, et de chaque internaute à lui-même.

    Internet n’est pas seulement un média, car il adjoint aux contenus proposés les services d’un logiciel. Passer à coté de cette dimension essentielle, c’est se condamner à un usage restreint de l’Internet.

    NB : cette note a été écrite en 2000

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